高考失誤，如何到發(fā)達(dá)地區(qū)上名牌大學(xué)？
自恢復(fù)高考以來，高考在與時代的共振中不斷變革，從科目設(shè)置、考試內(nèi)容、招生次數(shù)到招生體制和方式、技術(shù)環(huán)節(jié)等等，40余年里，早已變得面目全非，并且隨著大學(xué)的擴(kuò)建擴(kuò)招，我國的招生政策亦變得愈發(fā)復(fù)雜。而許多考爸考媽們，從自己高中畢業(yè)，直到兒女又要進(jìn)入考場，才又再一次接觸高考。為了兒女，臨陣磨槍，但是短暫的非系統(tǒng)性地了解高考只能讓他們對現(xiàn)有的高招模式似懂非懂，很多認(rèn)識還停留在當(dāng)初自己的高考經(jīng)歷。成都外國語實(shí)驗(yàn)中學(xué)宋同學(xué)的父母就大抵如此，還好，他們遇到了錦宏。
與錦宏羅曉宏老師第一次見面的時候，宋同學(xué)缺席，但是爸爸媽媽卻是有備而來。他們向羅老師提供了孩子的模考成績，一診與二診都在理科一本線上110分左右，成績優(yōu)異，爸媽希望能夠在錦宏老師的幫助下，用夠用好孩子的分?jǐn)?shù)，盡可能走到分?jǐn)?shù)允許的最好的學(xué)校。至于什么是“最好”，家長心中早有計(jì)較，明確表示目標(biāo)是北京、上海等地有名高校的財(cái)經(jīng)類專業(yè)。然而，經(jīng)過老師的專業(yè)評估，如果想上北京、上海財(cái)經(jīng)類專業(yè)比較好的學(xué)校，學(xué)生的分?jǐn)?shù)還有一定的差距。如果非上財(cái)經(jīng)類專業(yè)，要么去層次差一些的學(xué)校，浪費(fèi)一些分?jǐn)?shù)，但是家長不會甘心；要么堅(jiān)持填報家長心儀的院校和專業(yè)，但風(fēng)險系數(shù)卻很大，很可能導(dǎo)致落榜。錦宏的老師可不愿意看到孩子十年努力，父母辛苦翹盼，最后卻被一紙不科學(xué)的志愿功虧一簣，磋砣未來。錦宏的理念是做“有溫度”的教育，為千萬學(xué)子和家庭的幸福而努力！因此，在看過宋同學(xué)的性格測評報告以后，羅曉宏老師了解到學(xué)生性格稍顯內(nèi)向，愛好廣泛，在財(cái)經(jīng)、理學(xué)、工科等專業(yè)都有一定的優(yōu)勢，以后還有讀研、出國的打算。于是，羅老師就目前的平行志愿錄取規(guī)則和風(fēng)險，志愿填報的誤區(qū)規(guī)避等對家長進(jìn)行了講解，建議拓寬選擇的專業(yè)和地域，確保進(jìn)入高層次的院校而避免高分低就甚至落榜的風(fēng)險。但家長不知是對平行志愿的風(fēng)險評估不足，還有對財(cái)經(jīng)專業(yè)情有獨(dú)鐘，再三考慮之后還是堅(jiān)持最初的想法。
錦宏專家咨詢數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)（部分）
第一次咨詢結(jié)束后，面對宋爸宋媽的固執(zhí)，一方面，羅老師積極關(guān)注高校的各類招生政策，為宋同學(xué)同學(xué)爭取機(jī)會；另一方面，實(shí)在不忍心不堪的結(jié)果，羅老師堅(jiān)持建議宋同學(xué)家長認(rèn)真思考院校與專業(yè)的平衡關(guān)系，拓展專業(yè)選擇，做多手準(zhǔn)備，以備為選擇發(fā)達(dá)地區(qū)和一流名校之需。
在以后的一段時間里，羅老師持續(xù)向家長講解平行志愿、專業(yè)級差、提前批等招錄規(guī)則，進(jìn)行院校分析，提出達(dá)到目標(biāo)的各種路徑和解決辦法。家長也從中逐漸了解到進(jìn)入大學(xué)后，不同的大學(xué)都有不同轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會，于是表示如果學(xué)校平臺好，可以接受先進(jìn)名校再解決專業(yè)的“曲線救國”的方法。突破口一打開，羅老師根據(jù)學(xué)生的興趣、性格等個性特征，思考了各種達(dá)成或者接近目標(biāo)的辦法，把宋同學(xué)的專業(yè)方向從財(cái)經(jīng)類拓展到了適合孩子的部分工科類、語言類、管理類，學(xué)校地域也拓展到了北上廣深江浙等發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)校目標(biāo)也從財(cái)經(jīng)類學(xué)校擴(kuò)展到對考研、出國等深造資源較好的的985、211院校，還重點(diǎn)推薦了中國人民大學(xué)的中法學(xué)院并得到家長和學(xué)生的高度認(rèn)可。
然而，高考成績出來那天，家長十分著急地打來電話：“老師，孩子只考了633分，人大中法學(xué)院看來去不成了……，您說現(xiàn)在該怎么辦啊？”顯然，小宋同學(xué)高考發(fā)揮失利。“不要急不要急，別放棄，我們可以尋找別的機(jī)會。”羅老師一邊安撫家長，一邊考慮重新梳理志愿方案。怎樣在既定的高考分?jǐn)?shù)里，最優(yōu)實(shí)現(xiàn)學(xué)生和家長的意愿 ?有沒有哪所學(xué)校既能滿足學(xué)生和家長的要求，錄取分?jǐn)?shù)又適合學(xué)生的高考分?打開錦宏專家咨詢數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)（錦宏內(nèi)部大數(shù)據(jù)信息平臺），從院校地域到985、211高校類別，從財(cái)經(jīng)專業(yè)到管理類專業(yè)，從院校招生計(jì)劃變化到院校錄取分?jǐn)?shù)預(yù)估，羅老師很快為宋同學(xué)633的分?jǐn)?shù)又找到很不錯的報考思路。根據(jù)錦宏大數(shù)據(jù)系統(tǒng)預(yù)估發(fā)現(xiàn)一個非常重要的院校報考機(jī)遇，就是地處帝都北京的中央財(cái)經(jīng)大學(xué)中外合作辦學(xué)專業(yè)招生計(jì)劃，錦宏數(shù)據(jù)系統(tǒng)預(yù)估分?jǐn)?shù)就在633左右，既能滿足專業(yè)剛好是學(xué)生和家長青睞的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易，也能滿足父母和孩子政治經(jīng)濟(jì)文化中心的發(fā)達(dá)地域期望，也是財(cái)經(jīng)行業(yè)社會認(rèn)可度很高的211名校！
6月27日，本科志愿填報時間結(jié)束的頭一天，錦宏羅老師電話聯(lián)系家長，果斷建議將中央財(cái)經(jīng)大學(xué)中外合作專業(yè)填到平行志愿的B志愿。功夫不負(fù)有心人，結(jié)果當(dāng)然非常圓滿，宋同學(xué)以調(diào)檔線633分的成績踩線進(jìn)入央財(cái)，該分?jǐn)?shù)與錦宏專家數(shù)據(jù)系統(tǒng)預(yù)估完全一致！全家皆大歡喜，媽媽說，這要?dú)w功于錦宏專家使用的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)在關(guān)鍵時候?qū)ψ钚聰?shù)據(jù)的快速分析和識別，更要?dú)w功于錦宏羅老師對家長和孩子的認(rèn)真和負(fù)責(zé)，在艱難時刻仍然堅(jiān)持結(jié)合孩子個性科學(xué)選擇適合的專業(yè)和院校！真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，在高考發(fā)揮失利狀況下，竟能絕處逢生，錦宏強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析能力和志愿選擇堅(jiān)持以職業(yè)生涯規(guī)劃為前提的科學(xué)理念非常關(guān)鍵！
錦宏教育云計(jì)算中心團(tuán)隊(duì)
每年高考完，填報志愿時，由于孩子缺乏生活基礎(chǔ)，對社會了解不充分，對職業(yè)認(rèn)識模糊，大多聽?wèi){家長的意見。而很多家長看似很有主見，背后的實(shí)質(zhì)卻是不了解現(xiàn)時的招錄政策，忽略孩子的興趣特點(diǎn)，僅是從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，或是道聽途說，一點(diǎn)概全。這種“有主見”，不僅不具備指導(dǎo)意義，從志愿填報上來說反而限制了孩子的選擇面，讓孩子在大學(xué)招錄的白熱化競爭中處于不利地位；從孩子未來生涯來看，忽視了孩子興趣能力的特征，或許在孩子以后的道路上，職業(yè)成了累贅，反而讓孩子與幸福越來越遠(yuǎn)。同時，高考作為我國現(xiàn)階段重要的人才選拔手段，考試競爭激烈，招錄標(biāo)準(zhǔn)不一，還有試題的難度，考生的發(fā)揮，突發(fā)事件等的不可控，都讓高考充滿了不確定性，常常造成“理想很豐富，現(xiàn)實(shí)很骨感”的現(xiàn)象。所以錦宏高考一直敲黑板說重點(diǎn)：懸梁刺股，孩子勤學(xué)不易。機(jī)會稍縱即逝，時光不能逆轉(zhuǎn)。填報志愿，一定要結(jié)合全面信息充分發(fā)掘增值機(jī)遇，規(guī)避報考風(fēng)險，不要讓孩子在這一階段的終點(diǎn)處折戟沉沙，遺憾終身。一定要在困難之時讓孩子堅(jiān)持理想，結(jié)合自己的個性和大學(xué)持續(xù)努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)選擇，當(dāng)直達(dá)目標(biāo)的道路受阻時，要懂得條條道路通羅馬——這就是錦宏的價值所在。
專業(yè)的事情專業(yè)的團(tuán)隊(duì)來做！你不能，錦宏能！
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